平整四平台沙场堆积沙土-冯庄乡全面开展安全隐患大排查大整治
肖毅
【摘要】 随着互联网技术的飞速发展和手机普及率的大大提高，学生的学习方式也在悄然发生改变。本文提出将世界大学城个人空间、个人微博、教务管理系统和个人手机终端四个平台利用网络技术和数据同步技术连接在一起，提高学生的学习效果和学校的教学管理质量。
【关键词】 “四平台” 移动学习 教学管理
随着职业教育改革的不断深入和互联网技术的迅速发展，信息化管理和掌上移动学习已成为大势所趋，但是在学校管理和教学与信息技术融合的过程中出现了很多问题。
一、信息化管理和移动学习现状
我校自2010年开始在全校范围内推广空间教学，付出了巨大的努力，也取得了很大的成果。我们为师生配备了世界大学城空间账号，鼓励教师进行教育信息化改革，至今已举行了十余次的信息技术培训，多次个人空间评比，立项并资助了40门空间资源课程。但是在空间使用的过程中我们也发现了一些不太好的现象，本学期我校的期中教学检查中有一项是针对空间使用情况的，其结果让人遗憾：检查的教师空间总访客及发表的文章数较多，但跟学生的互动很少；2016级学生的个人空间已开通了一年多，但近1/3学生的总访客为0，总访客超过10人次的不足18%，留言数几乎都在5条以下。以上说明我校教师真正通过空间进行教学的不多，学生通过空间进行学习的很少。
另一方面，根据前期在学校进行的随机调查的情况来看，现阶段我校学生拥有手机的比率达到100%，手机开通了或微博的達100%，每天都花10分钟以上时间看或微博的达到95.6%。说明学生们对于手机终端的使用是非常频繁的，他们其实乐于接受新鲜事物，乐于接收移动化、碎片化的信息，但前提是能给他们带来方便。
二、“四平台”合一策略的提出
本文提出的“四平台”合一是指将世界大学城个人空间、微博、教务管理系统和个人手机终端四个平台利用网络技术和数据同步技术连接在一起（如图1所示）。学生可以通过个人空间或微博与教师和其他同学进行信息交互；教师可以随时发表自己的讲义或布置作业，讲义或作业将及时推送到指定学生的手机终端；学校可以利用微博将各类通知及时推送到每个学生手机上；学生还可以通过手机的方式查询到教务系统中的个人课表和成绩等。每一个人的个人空间和个人微博实现数据同步，其发表在微博上的文章、图片、视频将同步显示到自己的个人空间，反之亦然。
三、“四平台”合一的意义
这一种四平台融合的实现，将可能在两个方面产生颠覆性的效果：
3.1将改变教师和学生现有的教学方式，大大提升学生的学习积极性和学习效果
当四个平台连接在一起之后，学生可以随时上手机微博对教师提问，教师可以坐在班车上或者在家备课的时候翻看学生提出的问题并针对有代表性的问题予以解答，学生的提问及教师的解答将会显示在教师建立的班级微群中，供其他学生参考。同时，这种一问一答将同步显示在教师的个人空间，教师可以选择性的保留一些问答，以供后续学习的学生参考和回看。教师也可自行在自己的课堂建立“积分制”等制度，在教师不能及时回复学生提问时，同学之间可以互相答题，答对问题的可以获取积分，积分将和期末考试的平时成绩挂钩等。如果能够辅以教师的有效指导，学生的学习热情将会直线提升，这样的课堂将会成为学生学习的乐土。
3.2将大大提高教学管理的质量，形成一种直接有效、交互式的教学管理新模式
教务处每个学期发的教务通知都很多，在将四个平台联系在一起之后，今后发通知将可以直接从教务处发送到每个学生的手机上，大大减少了人力资本、提高了效率，实现了信息的精确发送。信息既可以发送，也可以反馈，学生对于教学方面的建议、看法也可以通过公共平台进行反馈。甚至具体到课堂，对哪位老师的上课方法很满意或很不满意，哪个教室只有学生而没有教师上课，哪个教室的设备损坏了等等都可以通过公共平台进行反馈。教学管理模式将发生改变，教务处将从以往教学管理的“权威性”部门转变为“平易近人型”部门，和学生的距离拉近，沟通、交流将增多，学生反馈的信息和意见将有可能改变教学管理的决策。
四、“四平台”合一的实施措施
4.1教务系统与端的同步
教务系统是每个学校教学活动的指挥中心，而则是现在最为流行的通讯交流方式。通过的将教务系统与绑定，利用后台命令的设定，学生及教师均可以通过手机端发出对应的指令访问教务系统，实现查课表、查考试安排、选课、评教评学等功能。该项技术已经可以提供，而申请教务系统的只需要符合相关条件即可，而教务系统后台的开放每个学校都具备这个权限。
4.2大学城个人空间与微博端的同步
大学城空间的特点是容量大，可以存储海量的视频、文档等学习资源，缺点是日常交流不便，微博的有点是发布快、方便使用，但其在学生学习上的缺点是能够发布的资源容量有限。通过湖南嘉杰公司开发的教育微博，能够较好的把大学城空间与微博端连接，教师在大学城空间发布的学习资料可以将标题信息、概要等内容同步到微博上，方便学生及时收到信息，有兴趣的学生会自然的链接到大学城空间进行自主学习。同时教育微博具备的“大操场”、“学动组”等功能能够更有效的提升学生的使用兴趣。
4.3推广应用
教务系统、大学城空间、微博都可以在技术上实现手机端的统一使用，但是如何推广应用是大问题。本校采取的方式是“逐步推进、强制推广”的方式，首先通过宣传栏、海报、广播等方式在学生间进行推广，继而规定教务通知全部采取手机通信的方式发布，学生通过手机端接收教务通知，不再提供其他渠道，促使学生养成每天看教务的习惯。教师之间、教师与学生间的交流也鼓励采用教学微博的方式进行。经过一段时间的推广，现在学校的绝大多数学生都已经习惯于利用手机端接收、查看学校及教师发布的信息。
结语：信息化教学及教学管理是高职院校课堂教学和现代化管理的必经之路，在移动终端设备已经普及使用的今天，对于学生手机在课堂管理中的使用“宜疏不宜堵”，翻转课堂、实训过程视频化、师生即时通信、院系垂直管理都离不开移动设备，把学校中的多个平台无缝连接在一起，将有助于整体课堂教学效果的提升，有助于学校高效教学管理体系的构建，是值得大力推广和应用的。
