史睿盈
【摘要】 新媒体正在逐渐渗透到我们日常生活的每个角落，新媒体给人们带来便利的同时，也带来了一些问题。本文简单介绍新媒体手机信息的发展现状，针对新媒体手机信息发展中存在的问题、特别是对中学生的影响进行分析，探索有效的对策、促进新媒体手机信息对中学生的健康发展和全社会的文明进步。
【关键词】 新媒体 移动互联网 手机 中学生
前言：新媒体是数字技术、网络技术、移动技术，通过互联网、无线通信网、卫星等渠道以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态和媒体形态[1]。严格来说，新媒体应该称为数字化媒体。作为新媒体的主要受众者群体之一，中学生的学习生活以及校园文化受到了新媒体的巨大影响。校园文化在传承文化理念，启迪学生心智，培养人文精神等方面具有重要作用。然而，新媒体信息与校园教育培养目标脱节，缺少中华优秀文化传承和现代文明思想引导。要解决这些问题，除了学校提高对校园文化的重视程度，建立学生喜爱的传播体系外，新媒体本身也应该利用手机等新媒体技术在提升信息传播速度同时，使学生通过手机形成一种积极向上的新型校园文化。
新媒体手机信息的发展现状
新媒体手机的优势主要表现在两个方面，一方面是使用手机的人数越来越多，传播的速度和效率有很大程度提升，人手一台手机的高普及率能使得信息的终端接收人群正在逐渐扩大。另一方面，手机的传播速度很快，不受时间、空间的限制，给用户提供了很多的便利，同时也方便了海量信息的传送。在当今的新媒体时代，各种信息与手机结合，真是如虎添翼。
新媒体手机信息对中学生的影响
①新媒体信息平台建设多样性、内容多样化与泛娱乐化、庸俗化并存，在方便人们学习工作、增智增识的同时削弱了人们的工作学习热情，严重的可能沉迷于网络而不能自拔。②新媒体身份虚拟的特性缩短了人与人之间的时空距离，同时也给非法分子钻空子网络诈骗提供了机会。③新媒体信息交流活跃、多元价值观交锋频繁，积极向上的价值观受到干扰。④新媒体在一定程度缓解了独生子女人际交往的缺失，同时身在闹市无人问的孤独等不良心理倾向增多。
根据对所在中学高一和高二年级的调查，100%同学拥有至少一部手机，81%的同学开通了QQ账户，近100%的学生利用、QQ进行话题讨论和评论。约占68%开通的学生主要关注的对象是同学和朋友，学生使用经常关注家人和老师的不到一半。调查显示，83.3%的学生认为新媒体的出现不同程度地改变了传统生活习惯，仅有16. 7%的学生认为新媒体并未影响自己的学习与生活习惯。值得注意的是学生中的大多数虽然仅在学习后有限地使用新媒体，但用于娱乐和聊天的占了多数。
加强对网站经营者的管理：新媒体信息的制作和发布作为商业行为，需要在工商局注册登记并且取得相关许可资格证之后，才能够从事与信息发布相关的活动信息，应严格遵守国家制定的规章制度，构建良好的手机信息发布环境，最大限度的保护广大受众者的合法权益。监管部门应建立新媒体信息内容审查制度和内容分级制度，对于适合学生身心特点的新媒体内容予以全面推广，否者予以全面禁止，实施固定审查与适时抽查制度[4]。
建立网上专用标志制度：利用新媒体的技术方法和优势，严厉打击网站发布虚假信息或广告的行为，凡是在网上进行经营性信息活动的企业或个人，都需要在网页显著的位置自动展示营业执照的专用标志，增强受众与信息商之间的信任程度。
健全市场竞争机制：目前，我国新媒体手机信息信息产业市场还处于上升发展阶段，虽然我国针对新媒体手机信息产业市场做出了一些原则性的规定，但是没有找到具体的实施细则，还需要对市场竞争机制进行完善，建立严格的故意违法退出制度。
建立不同年龄段的分级传播制度：我国现阶段已经实施了手机的实名制政策，可以考虑在技术上制定针对不同年龄段的分级传播措施，针对中小学生手机适当发布一些公益信息，例如减小和应对雾霾措施、尊老爱幼、励志向上的案例等积极健康信息。利用新媒体的优势，发挥其传递健康向上的信息、抵制不利于学生发展负面因素，将我国悠久的文化礼仪从中小学生群体扩大至整个社会。
结论：随着科学技术的不断完善，新媒体手机功能越来越强大，传播的信息越来越多，成为人们日常生活中不可或缺的重要部分。供应商在进行手机信息创意时，要注入新的理念和文化内涵。利用我国手机的实名制政策，在技术上制定针对年龄段的分级传播，适当发布一些公益信息，例如应对雾霾、尊老愛幼、励志向上等积极健康信息。传递健康向上的信息，促进我们的校园和社会更加阳光美好。
参 考 文 献
[1] 杨雅萍， 新媒体对中学生心理健康影响的分析[J]，读与写杂志，Vol.13， No.8， 2016，8：81-82.
[2]李璐，新媒体广告的发展及传播策略分析——以手机广告为例[J].品牌（下半月），2015，01：40-41.
[3]杨铮.新媒体手机广告问题及对策[J].中国出版，2013，14：33-35.
[4]舒咏平.“信息邂逅”与“搜索满足”——广告传播模式的嬗变与实践自觉[J].新闻大学，2011，02：79-83+102。
