多样化培训教育强化职工队伍建设

中国新通信 / 2018年09月26日 15:01

新闻

加强学工队伍建设提升教育管理水平

范国颖+谢岩+李雷+王国曾+解克非

【摘要】 在目前医疗体制环境下,医院职工专业分工细化,年龄分布跨度大,在职工培训中,需要多角度、多形式、多途径的培训方式,增强职工队伍的建设,提升队伍素质,为医院可持续发展提供有力保障。

【关键词】 教育平台 提升队伍素质 医院

一、引言

对于员工整理素质的提升,离不开员工队伍的建设。为了全面展开员工队伍建设,辽宁电力中心医院结合自身工作实际,坚持“以人为本”的理念,創新发展,通过搭建多种教育培训平台,提升职工队伍整体素质,营造一支团结协作、勇于担当、创意创新的员工队伍。开展以“机关作风建设年”和“三创”活动为载体,实现强化职工“四种意识”(即:全局意识、责任意识、创新意识和争先意识)加强“三支队伍”(即:经营管理人才队伍、技术人才队伍和技能操作人才队伍)建设目的,为医院可持续发展提供有力保障。

二、搭建多种教育平台,强化职工队伍建设

员工教育平台的搭建离不开平台的载体,医院以“机关作风建设年”和“三创”活动为载体,围绕医院中心工作和业务需求,借助两个主题活动的开展,对员工进行全面培训,达到整体素质的提高。

2.1 平台载体

1、机关作风建设。以“五建设、五强化、五提升”为主题,以“转作风、重规范、提效能”为目的,最终实现机关工作作风的进一步提升。(建设学习型机关,强化责任意识,提升学习调研能力;建设服务型机关,强化服务意识,提升服务保障能力;建设创新型机关,强化标杆意识,提升管理创新能力;建设活力型机关,强化全局意识,提升执行协作能力;建设廉洁型机关,强化干净意识,提升正己修身能力)

2、工作科室建设。1.建设专家工作室。以被评为“省公司二级专家”的医院学科带头人为核心,紧密结合医疗中心工作,加强团队整体建设,集中优势人才力量,创新开展本专业新业务、新技术,提升医院影响力。2.建设劳模创新工作室。以劳模为领衔人,围绕医院中心工作和重点难点问题,开展示范授业、技术攻关、科技创新、管理创新等工作,旨在大力弘扬和传承劳模精神,有效发挥劳模业务专长和技术优势,不断提升职工队伍素质。3.建设职工创新工作室。按照“由具有一定的理论水平、工作经验和创新能力的个人、集体为核心组建,围绕医院不同专业和岗位的重点、难点问题开展技术创新、管理创新和服务创新”的要求,全院职工要集思广益,点燃创造激情。

2.2教育形式多样化

1、多种内容的培训活动。通过公文写作培训、素质拓展训练等一系列的培训,打造出业务素质高,工作能力强的机关新风貌。医院在全院范围内开展医德医风和如何处理医患关系的大型培训,旨在提高临床医护人员的人文素质和综合能力。2、竞赛活动的开展。医院各部门科室在今年陆续开展了多种多样的竞赛活动。通过竞赛的开展,打造勇于争先的员工队伍,培养团体意识,提高员工活力。开展了心肺复苏竞赛、青年医师讲演授课竞赛、机关开展机关管理人员知识竞赛、手卫生情景剧展示竞赛等。3、职工集体活动的开展。医院开展医患联谊会,展示了医院良好的人文环境,同时帮助患者树立康复的信心和回归社会的动力,也激励着中心医院的医护人员实践“时刻在您身边”的服务理念。医院女职工比率很高,正是这“多半边天”撑起了医院各项工作。医院工会在“三八”国际妇女节来临之际,专门举办了厨艺大赛、手工作品展等系列活动。在开展广泛性的群众性文化活动的同时,及时发现职工的思想动态,及时上报处理职工思想情绪问题[1] 。

三、增强员工“四个意识”,强化职工队伍建设

3.1 在队伍建设中,渗透四种意识的教育

医院在员工队伍建设中,通过机关作风建设年的开展,以“五建设、五强化、五提升”为主题,以“转作风、重规范、提效能”为目的,最终实现机关工作作风的进一步提升。对员工四种意识的教育体现在,建设学习型机关,强化责任意识,提升学习调研能力;建设创新型机关,提升管理创新能力,建设活力型机关,强化全局意识。在“三创”活动中,医院要求各科室要瞄准国际、国内医院发展前沿,制定本科室、本专业新技术、新业务、新项目以及省部级以上学术论文目标,积极开展医疗新技术、新项目;带头进行科研立项和学术研究;带头并鼓励医务人员撰写高质量的学术论文,营造浓厚的学术氛围,切实提高医院的科研能力和学术水平。

3.2 过硬的“三支队伍”,为医院发展增添持续动力

经营管理人才、技术人才、技能操作人才是医院发展的人才保障。医院以血液净化中心、糖尿病诊治中心等两个特色专科为重点,加强团队整体建设,集中优势人才力量,创新开展本专业新业务、新技术。为技术人才和技能操作人才提供了施展才华的平台。

参 考 文 献

[1]俞林强.浅析医院职工文化体系建设[J].管理观察,2014,(12):188-188,192.

[2]李荣春.如何强化四个意识的重要作用[J].卷宗,2014,(1):150-150,151.

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