北京电大教学运行学院开展金融行业专家进课堂教学实践活动
张凌
【摘要】 随着我国高职院校双师型教师占比的日益增加，为更好更合理的发挥双师型教师工作经验和社会资源，通过项目实践探索利用教师原工作单位及社会资源实施企业专家进课堂及企业人才需求交流的双赢模式，此项目的研究及不断创新和发展对应用型高校教学及学生实习就业具有非常重要的意义。
【关键词】 企业专家 项目实践 互动 探索 通信专业
一方面，作为一名长期在企业工作后转入学校教学工作的高职院校教师，工作经验和社会资源是创新教学的良好基础。另一方面，企业和社会对专业人才的稀缺又是一个普遍性现象。结合高职院校应用型教学要求，在学生即将实习进入社会工作之前的专业类课程教学中，开展企业专家进课堂项目实践探索。
一、项目实践探索专业
电子与通信系 2014级通信技术专业
二、项目开展时间
2016年11月～12月
三、项目实践探索目的
通过此实践探索项目的实施，检验此种方法的实施可能性（包括校方及企业方），调查了解实施效果（短期及中期），从而总结出双师型教师针对应用类高职院校学生开展教学的一种教学方法。
四、项目内容
结合此学期专业课程的内容，首先，邀请通信类企业相关专业的专家到学校教室为学生授课（课程内容与教学内容的实际工作相对应），其次，组织学生进入企业机房进行现场参观和指导教学，最后再请企业负责人及人事部人员向学生介绍和推荐实习岗位并可现场开展双向选择咨询。
4.1课堂授课
2016年11月底，中国铁塔股份有限公司昆明分公司官渡区域项目经理为同学开展了铁塔基站介绍、运营模式、项目建设等内容，并鼓励学生要有认真踏实的敬业精神。授课课时4课时。
2016年12月初，中兴通讯股份有限公司昆明办事处网络优化工程师为同学讲授LTE网络优化技术及工作内容，并讲述了行业内的励志故事，解答学生提出的行业前景及考证等问题，在专业技术授课的基础上还给了学生很多关于行业素养的正面能量教育。授课课时4课时。
4.2机房参观及现场教学
2016年11月底，中国铁塔股份有限公司昆明分公司基站維护工程师协调业主方并分3批次带领学生参观学校附近的基站机房，现场为同学讲解答疑，现场指示讲解机房内设备包括电源设备、基站BBU设备、PTN传输设备、监控设备、接地排等，天面包括RRU设备、天线、美化天线等。用时一个工作日。
4.3介绍和推荐实习岗位
通过与企业的互动交流、前期的教学及现场参观等活动，企业方与学生之间相互都建立了一定的信任和了解。2016年12月中下旬，企业结合下一年度的实习用人计划，在学校开展了实习岗位推荐，有的还建立了互动交流群，学生可以在群里随时咨询疑问，企业也可以在群里通知相关消息，交流较为活跃。为学生即将的社会实践实习提供了更多的选择机会，也为企业招聘对口专业人才提供了一个平台。
五、项目实施可行性探索（即项目实施需要流程及支持）
此次教学活动项目得到了学校领导、教务处、电子与通信系和企业方的大力支持，是项目成功举办的前提条件和基础。
5.1项目申请、审批及执行流程
1、制定方案和前期沟通：为实施此项目，本人作为任课教师制定方案并首先与系、教务处和分管教学的领导进行项目实施细节讨论。
2、联系企业及授课专家：学校同意后，与专业相关企业负责人交流授课方案并初步确定授课专家和授课时间，现场参观地点及时间。
3、项目执行的相关手续审批及相关工作协调：与企业达成初步教学计划后，向学校教务处提交项目计划时间表及各部门配合要求（包括外来人员进校、教室安排、组织学生外出、授课费用等）。交由分管领导审批并做好相关部门的协调工作。
4、项目执行：按计划开展教学授课、现场参观及实习推荐等工作。
5、项目收尾：报销相关费用。
6、项目执行效果分析及总结：项目实施后，本人对学生方和企业方双方开展交流了解，并跟进到2017年4月底（学生已经开展实习工作），对实施效果及存在问题进行分析和总结，并为下一步项目开展积累经验。
5.2需要支持及费用
1、系、教务处和分管领导的审批协调，相关部门（学生处、保卫处、财务处）的配合支持。
2、费用支出：考虑到今后的合作和对专家们的尊敬之情，按对应职称的级别给予数百元课时费酬劳。由于现场参观地点考虑就近学校，组织学生步行前往，没有产生额外的交通费用。
因此，以此次项目的实施情况来看，此类项目可实时性较高。
六、项目实践总结
由于项目针对学生即将步入大三下学期的实习阶段，为未来的工作即充斥着疑问和好奇又满怀信心和期待。从实际效果上来看，这个时间段开展企业专家进课堂教学项目实践较为适当，成效较为突出。
首先，教学形式从教学授课人员及教学场所方式上给学生以较大的新鲜感和信服力，从上课的效果来看，学生普遍专心听讲，积极思考及互动问答，从基站现场参观教学来看，学生亲见了书本上的知识，更加形象，现场参观、提问、解答，加深了理解和领悟，许多同学说我们这个专业的工作好有意思，树立了从事行业工作的兴趣和信心。
其次，企业专家都是工作多年的专业人士，即是有工作经验积累的专家也是具备一定人生感悟的成功者，他们在教学的同时，为学生讲授行业内的励志故事及自己的工作经历，给学生激励并引导学生树立目标、脚踏实地，并对行业从业认证资质及就业前景做了互动，为即将就业的同学提供了许多宝贵的经验参考。
授课课余时间，许多同学围着专家们咨询电话及感兴趣的问题，同学们对此次项目活动颇有收获。
再次，授课及现场参观学习后，许多学生对企业留下了深刻的印象，很愿意到企业中实习工作，据2017年春季开学以来的不完全统计，该班级至少有20%以上的同学去到合作企业实习。企业方也表示以后希望与学校长期建立此类项目合作关系，并愿意为学校提供一定教学支持。
经过此项目实践，也发现了一些问题和需要注意的事项，如企业专家工作繁忙，临时性开会出差时有发生，所以在协调上课时间上不一定能按计划如期开展，需要反复多次协调调整，这给学校内部安排带来一定不确定性及协调问题。另外还要考虑好学生外出的安全问题及组织纪律问题，需要安排好分组及负责人员进行分工管控，并做好考勤及针对学生的考核奖励计分机制。再次就是现场参观的机房有用电安全、防火、设备安全等问题，在组织学生前往前做好安全教育和规定好相关注意事项，避免发生不必要的危险及损失。
结束语
综上所述，企业专家进课堂教学项目从实践过程及效果上对学生、校方及企业方均取得较好的成效，此类项目今后将持续探索、改进和开展，也热切希望社会各界提出宝贵的意见和建议！
