高职计算机网络技术专业课程体系建设探索
张刚
【摘要】 当前，高职院校的计算机网络技术专业的人才培养目标的设置，需要满足社会的需求，做到工学相互结合，来提高学生的实践能力，促使其能够真正学到计算机网络技术的有关技能。其中，计算机网络技术的实践教学体系的构建对于专业人才的培养具有重要的意义，也是计算机网络技术专业教学中重要的组成部分。本文简要概述了实践教学体系的有关内容，探索了构建计算机网络技术专业的实践教学体系的问题，并对此提出相应的建议。
【关键词】 计算机网络技术专业 实践教学 体系构建
随着经济与科技发展的进步，人们已经进入到了信息时代，当前计算机技术在社会发展中发挥着重要作用，社会上对于计算机专业人才的需求也呈现出一个大的缺口。为此，需要高职院校加快人才培养的步伐，从市场需求入手，转变传统的理论教学模式，从构建计算机网络技术专业的实践教学体系入手，不断巩固与丰富学生的理论知识，提高学生的计算机实际操作的技能，进而满足社会的人才需要，促进学生能够更好的实现就业。可以说，实践教学体系的构建与完善，对于高职院校的计算机网络技术专业的人才培养与教学来说，具有重要的意义。
一、实践教学体系的概念
1、实践教学体系含义。一般而言，实践教学指的是高职院校在不同专业的人才培养目标的基础上，结合工学相互结合的人才培养的模式，按照一定的工作任务，通过特定的项目训练的方式，来调动学生的积极性，鼓励学生抓住机会，主动参与、主动的探索与思考，参与到项目训练中，以此来掌握有关的技能，提高对职业岗位的认识，在一定程度上还能够提高学生的职业道德素养。
2、计算机网络技术专业实践教学体系的内容。从实际中来看，完整的计算机网络技术专业的实践教学体系应该包含五个方面的内容，分别是实践教学条件、课程、内容、管理以及评价。在构建计算机网络技术专业实践体系的时候，需要坚持由浅入深、由易到难的原则。一是在用网阶段，要善于利用各种网站的教学案例为学习的模板，来参考如何更好的开展实践教学。二是管网阶段，教师在课堂教学中需要借助于各种典型的软件产品为教学依据。三是在建网阶段，需要以网络设备为学习的领域，以就业为导向，以此来构建实践教学体系。在实践教学体系中，各个组成部分构成了一个有机的整体，彼此之间相互联系与开放，相互合作，共同为学生专业能力的提高而发挥作用。
二、构建与完善计算机网络技术专业的实践教学体系的建议
1、优化计算机网络技术专业的人才培养方案。从市场上实际的工作岗位来分析计算机网络技术专业的就业情况，可以发现该专业可在IT领域、网络公司以及科研单位等，主要从事组建局域网、管理与维护网络设备等工作。具体来讲，就要优化该专业的人才培养方案，遵守着工学相结合的模式，将实践教学贯彻到每个学期的教学当中，将学生的学习阶段分为教学学习、专业学习以及顶岗学习三个部分。所谓的教学学习，就是该专业的学生在校内的实训基地学习基本的网络理论知识，培养基础的技能。而专业学习指的是通过和企业签订就业意向，将学生送到企业，进行专项的培训。在这个阶段，借助于校内实训以及校外实习的机会，使得学生的专业技能有很大程度的提高。顶岗实习，就是学生到企业进行顶岗实习，真正将自己所学的知识运用到实际中去，从而发现自身的不足，不断提升自我的能力。
2、提高教师的实践教学能力。要完善计算机网络技术专业的实践教学体系，教师是一个非常关键的因素，教师专业素质的高低与教学能力都会影响着该体系的构建效果。为此，就需要强化教师队伍的素质建设，制定有关的政策，鼓励教师不断的提升自我，取得双师的资格，提升自身的学历水平，来不断提高自我的业务能力。并且，高职院校还应该有意识的强化对教师素质的培养，借助于举办专题的探讨会、教学观摩、企业实践等等形式，加强教师的自我学习。
3、完善实践教学的内容。首先，需要拓展校内外的实训教学内容，增加办公自动化实训项目、网络运营管理与维护实训项目、小型家庭办公网络实训项目等内容，不断提高学生的办公能力与计算机网络技术的能力；其次，要强化学生的职业能力资格的培訓力度，积极鼓励学生能够考取各种相关的计算机证书。此外，还可以加强与企业之间的合作，校企之间沟通构建计算机网络技术的实践课程，遵循企业调研、专家论证、校企研讨、走向企业、引入企业、企业实践、项目实践、社会跟踪等流程，来加强对计算机专业的人才培养，进而形成以岗位准、就业宽的特点来培养计算机网络技术专业的学生，不断提升学生的实践能力。
结束语：随着社会的发展，要培养出适合社会需要的计算机网络技术专业人才，提高学生的竞争优势，就需要构建与完善专业的教学实践体系，深化对教学模式的改革，增强与企业的合作，提高教师的教学水平与素质，进而提高学生的实际技能，来促进学生的更好就业。
参 考 文 献
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[3]林瑜.高职计算机网络技术专业实践教学体系改革研究[C]//中国职协2015年度优秀科研成果获奖论文集.2015.
