论VR技术在公共关系课程改革中的应用
蔡吴玮
摘 要： 虚拟现实（VR）技术是一项融合了多学科的新型技术，其应用范围及其广泛。“公共关系”是一门实用性较强的工具性课程。通过在教学实践中对学生的调查以及对“公共关系”课程改革需求的分析，阐述了VR技术在该课程的教学效果，介绍了“公共关系”课程中运用VR技术的特点，以期运用VR技术使学生在课程中有真实的学习体验，收获公关的知识与技能。
关键词： VR技术； 公共关系； 教学； 改革
中圖分类号：C39 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2018）02-94-04
Abstract： Virtual reality （VR） technology is a new technology that integrates multidisciplinary， and its application range is very extensive. "Public Relations.jpg" >
Key words： virtual reality （VR） technology； public relations； teaching； reform
0 引言
当前，课堂授课限制了学生对公共关系课程中的各种现实情境的体验，导致了学生缺乏公关意识及公关专项活动的技能。在公共关系课程教学中引进VR技术，让学生全景式沉浸在虚拟现实中，身临其境地体验公关的各种专题活动与危机情境，可以使学生加深理论的理解与使用。
1 VR（虚拟现实）的概念及教学特征
1.1 VR的概念
VR开始受到人们的关注，最早可以追溯到1989年Jaron Lanier在有关杂志和报刊上开始使用“Virtual Reality”一词，目前中国大多数学者都将“Virtual Reality”译为“虚拟现实”。简言之，VR就是利用各种软硬件的结合，通过计算机上的各种终端设备来模拟替代人类的各种器官，通过全景拍摄，三维建模技术呈现全景视频，720度展示被拍摄物体。让体验者可以产生“身临其境”的逼真感受和真实体会，从而达到更真实的模拟情景体验。所以说虚拟现实技术是人们通过视、听、触等多方位的信息通道来感受情景设计目的的一种高级用户体验界面[1]。
1.2 VR教学的特征
VR通过模拟技术，引起使用者的共鸣，造成心理沉浸，模拟进入一个真实存在的世界。
VR教学第一个特征即沉浸感，主要是指让学生体验到模拟环境中的逼真感觉，从而全身心的沉浸其中。学生难以分辨其自身是处于一个由特殊软硬件编辑生成的虚拟环境中，全身心投入参与虚拟世界的各种活动，形成自主学习的意识。
VR教学第二个特征即交互性，是指学习者可以对虚拟世界中的物体进行具体的操作；交互性是利用信息和数字技术使人们通过虚拟环境轻松实现人与物、人与人之间的互动。同时可以通过共享虚拟现实系统使所有学生处于同一环境之下并且共享资源，以提高学生的认知能力和实际操作能力[2]。
VR教学第三个特征即想象性，通过计算机和数字技术运用，可以构造任意情境，让学习者在其体验过程中自由的幻想与操作。学生可以突破时空限制，利用VR技术，自主的选择感兴趣的学习内容进行研究，从而提高学习热情与效率。
2 VR技术在公共关系教学改革中的应用
2.1 VR教学的硬件条件
一般在教学中运用VR技术所需的硬件主要有计算机、数据手套、感应头盔、三维立体传感、VR眼镜、投影仪等配套设备。而其常用软件包括Windows系统，以及API系统图形成像软件。另外，还有DELMIA（Digital Enter?prise Lean Manufacturing Interactive Application）、CDVI、Cool3D、VRCO VisTool等[3]。目前这些软件在使用上都比较便捷，可以直接装在实验室的计算机上供学生使用，这就使得VR技术在公共关系课程中运用提供了可能性。
2.2 利用VR技术改变的教学方式
公共关系课程不仅要让学生掌握基本的公关知识，更要注重培养学生的公关素养，使他们具备礼仪、沟通、协调、谈判、演讲等方面的技能，同时还需要有危机处理能力与控制能力。因而VR技术的引入，可以使公共关系课程的教学更丰富且更有效率。
2.2.1 虚拟仿真体验教学方式
在实际的教学过程中，一般采用角色扮演的模拟方法来讲授公关专项活动和危机处理能力，但这样的方法无法让学生产生紧迫感和危机感，从而难以达到教学效果。采用VR技术可以对桌椅、场景、灯光、设备等全方位立体化的整体仿真，让学生们通过参与虚拟情境的互动与操作，来达到理论指导实践的教学任务。以公关活动这一章节为例，通过VR技术，学生在课堂中就能体验到新闻发布会的灯光、席位、投影的安排与摆放；亲手设计展览会的独特展厅；感受开业庆典的热闹场景。采用这种方式既可以解决教学中缺乏实际演练场地的问题，又可以达到视听的全新三维感受，增强学生的技能。endprint
