杨光
我国多所高校积极参与探索和创新适合我国国情的多种类型在线开放课程应用，多个高校、互联网企业开发的各种类型大规模在线开放课程平台纷纷上线。其中，上海外国语大学运用在线教育平台实现了高效教与学，天津大学多渠道推进数字化教学平台的应用，华东师范大学以“金字塔”模式推广在线教学。
“一小时能挣1.8万元，在线教育辅导老师收入超网红主播”成为2016年在线教育最为吸引眼球的新闻。在线教育再引关注“热潮”，在线教育怎样才能持续长久发展？在线教育与大学教育结合又将迸发出怎样的活力？《中国信息化周报》记者就此采访了多位业内人士。
在互联网教育研究院院长吕森林看来，在线教育最好的时机已经来临。“教育行业内容为王，拥有优质内容的项目是最值得投资的项目，其次为互动教学和主观题测评。”同时吕森林也预测，2016-2017年将淘汰一大批无盈利模式的企业，2016年初将迎来在线教育企业倒闭潮和拐点。新东方董事长俞敏洪认为，对于一个教育平台的长久发展来说，最重要核心优势在于两个方面。第一，教学手段是不是最有效，是不是学生最愿意接受的。以录播技术、直播技术、互动技术为例，他们发现学生更喜欢直播技术，接受录播、打字问问题的人比较少，因为不符合青少年的学习习惯。第二，内容是由老师传播出来的，老师教学的好坏，构成系统发展的重要条件。不管任何教育平台、APP，把自己的系统说得多么炫，最后的落地点一定还是抢最优秀的老师。
教育部日前出台《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（以下简称《意见》），以借鉴国际先进经验，发挥我国高等教育教学传统优势，推动我国大规模在线开放课程建设走上“高校主体、政府支持、社会参与”的积极、健康、创新、可持续的中国特色良性发展道路。
近年来，大规模在线开放课程（MassiveOpenOnlineCourse，英文缩写“MOOC”）等新型在线开放课程在世界范围的迅速兴起，正在促使教学内容、方法、模式和教学管理体制机制发生变革，给高等教育教学改革发展带来了新的机遇和挑战。教育部密切关注其发展态势，积极推动大规模在线开放课程与高等教育教学改革的大讨论，以开放、包容、务实的态度，鼓励高校和社会参与者兴利避害，共同构建具有中国特色的在线开放课程体系和课程平台，促进其在更新教育观念、优化教学方式、提高教育质量、推动教育改革等方面发挥更积极的作用。
我国多所高校积极参与探索和创新适合我国国情的多种类型在线开放课程应用，多个高校、互联网企业开发的各种类型大规模在线开放课程平台纷纷上线。其中，上海外国语大学运用在线教育平台实现了高效教与学，天津大学多渠道推进研究生数字化教学平台的应用，华东师范大学以“金字塔”模式推广在线教学。
